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澳门新葡新京

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通过 托马斯·贝利, Dong Wook Jeong & Sung-Woo Cho
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很多学生进入澳门新葡新京被称为发展教育的一个或多个级别。到现在为止,已经有通过发展教育的多层次,为入门级的大学课程一直对学生发展的研究很少。

本文的目的是通过发展教育的序列分析模式和学生进展的决定因素,从最初开始复诊。结果表明,只有不到一半谁被称为整治学生完成它们所提到的整个序列。提到发展教育学生的30%左右,不以任何补救课程注册,只有约60条所称%的学生竟在辅导课程注册到了他们所提到。

总体而言,分析表明,越来越多的学生离开他们的发展序列,因为他们没有在第一或随后的当然不止是因为他们失败或从它们被纳入课程注册退出。

本文的一个版本出版作为一篇文章 教育检讨经济学卷。 29。

本文简要, 通过在澳门新葡新京的发展序列学生升,可供下载。

在2015年1月,更改文本进行了11和工作文件版本26页,以提高清晰度制作。调查结果显示,学生样本中的20%提到发展数学和提到的那些发育阅读的37%,这个问题在发展过程中招收之后完成3年最初注册的内网守课程。提到的那些发育数学和提及的那些发育读取的附加32%的额外的12%完成了该受试者中的网守场而不在同一受试者在单个发育过​​程登记。