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模块化发育数学处于两种状态:实施和早期成果

通过 苏珊·比克斯塔夫, 玛吉页。仙女 & Madeline Joy Trimble

从北卡罗莱纳州和弗吉尼亚州的模块化发展数学改革的混合方法研究的数据绘制,本文介绍如何改革已经实施,注意选择设计的课程和教学设计时,院校必须作出。学生成绩,包括布局图,模块合格率和进展通过发育数学序列被呈现为两个不同的过程结构。定性数据的分析提供了深入了解如何模块化的课程设置和课程结构提供了机会,并为学生的发展和学习的挑战。

两个首要主题,从这个分析应运而生。第一,“模块化”,作为改革发展的数学,不能从实现选择高校做迎刃而解。第二,模块化的理论好处,其中包括以学生为中心的个性化学习以及增强的内容融会贯通,似乎是在加快发展,通过学生的数学进步的努力紧张。本文提供的院校如何平衡这些紧张关系,发现固有的每门课程的结构缺陷的解决方案的例子。最后一节包括院校的建议。