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就读于达纳中心数学途径德克萨斯州的澳门新葡新京学生的早期成果的前提条件的发展课程

通过 劳伦·施德德 & Akiva Yonah Meiselman
就读于达纳中心数学途径德克萨斯州的澳门新葡新京学生的早期成果的前提条件的发展课程

改善预后数学,许多得克萨斯大学也采用数学途径,其加速发展的数学和裁缝数学课程不同的专业,而不是要求所有学生参加代数。该研究调查了参与达纳中心数学途径(DCMP)发展课程的学生是否入学并以比谁走传统发展的数学课程的学生提供更高的速率通过大学水平的数学课程。它采用回归分析显示,对使用国家从实施的DCMP模型在2015年和2016年的20个多德州澳门新葡新京学生编译级数据学生的特点。

这项研究的结果是令人鼓舞的。他们认为,DCMP压缩的前提发育课程,在通过他们的数学要求加快澳门新葡新京的学生有效。但这项研究也受到种族/族裔,这可能会加剧教育的不平等发现学生的系统化整理成DCMP。

主要发现:

  • DCMP学生约13个百分点,更有可能在大学水平的数学报名下学期和8个百分点,更有可能通过大学水平的数学在长期高于非DCMP发展课程同行。
  • 通过DCMP学生获得的优势维持一段时间,仍然有在两年后使大学水平的数学学生在秋季2015年队列有5个百分点的改善。
  • 与非DCMP课程相比,DCMP课程包括更多的白人学生和拉美裔学生比会根据学生在学校的分布可以预期少。这表明在分组进入改革发展的数学途径不平等。