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          双录取有学生,但严谨和位置是至关重要的,新的研究发现,大效益

          纽约,纽约州(2011年12月9日) - 参与双录取,其中高中学生参加大学课程的学分,对高校招生和完成强烈的积极影响,但如果学生采取双录取课程,他们采取什么样的课是在推动这些影响,二是来自新的研究的关键中学后研究国家中心找到。

          首先 研究,其跟踪的所有佛罗里达州的2000-01 2001-02和高三学生,发现谁参加双录取的学生(DE)分别为12%更有可能去上大学,7%更可能获得学士学位,比同类学生谁没有参加。然而,这些强大的效果是由在大学校园里采取双录取课程完全驱动。谁拿双录取课程专门在高中校园的学生无统计学显著的收益。

          该研究还比较先进的课程(AP)和双录取课程在高校成果的影响。出乎人们断言AP课程比双录取更有益,研究发现,德和AP参与了类似的积极影响。德学生更有可能比美联社学生在两年而非四年制大学先注册,但他们继续以相同的速度赚取学士学位。

          第二 研究,其跟踪的佛罗里达州的2000-01 2001-02和高三学生谁拿了代数学水平测试的一个子集,发现谁通过了测试,并参加了一个严格的双录取的大学代数课的学生分别为16%更有可能去大专及23%的可能获得大学文凭不是谁没有采取类似的类学生。

          有趣的是,在一般的双录取的参与对边缘学生的GPA只是必要参与的最低以上没有影响。这些学生没有更多的可能比谁没有参加德类似的统计学生或完整的大学录取。联合调查结果显示,至少对于一些学生来说,双录取的好处是由他们采取类的类型驱动。

          这两项研究提供了重要的见解如何双录取最能结构,为学生提供最大的利益。在佛罗里达州和纽约市双录取项目,由太阳城网站网址研究中心进行了以前的研究,发现积极的影响就一系列高校成果的学生参加。然而,这些研究并没有分列上课地点和内容的影响,其中,作为新的研究表明显著,而有所不同。

          全国各地的国家已经越来越多地接受双录取是有前途的干预,以帮助不同能力和背景的大学获得的知识和获得学位先拔头筹的学生。近百万的美国高中生参加了2002 - 03年大学课程(可最后的数字),并自那时以来,数量不断增长。

          新的研究证实,双录取可以对学生有利,而且还包含一张纸条警告:双录取课程和经验,以他们的学生受益程度显著变化。区和学院应该考虑以使用数据来调整程序结构产生最大影响的双录取学生的跟踪结果。

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