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The Mixed Methods 博客
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馆员在支持引导途径尚未开发的潜力

A librarian restocks the bookshelves

几个月前,汤姆·贝利,戴维斯詹金斯,我收到了来自澳门新葡新京图书管理员的电子邮件谁询问从我们的书传闻伪经 重新设计美国的澳门新葡新京。她写道:“我的大学在很大程度上靠在你的研究,因为我们经过引导途径的重新设计。我看到在图书馆文献中关于高校图书馆如何能够支持这项工作的差距,听说您的原稿中包含约库贡献一长段。如果是这样的话,你会愿意在图书馆界我们任何人分享这些编辑区段?”

传言是真的:与大多数出版的书籍,我们原本庞大的,足以涵盖几本书。每一块在剪接室地板上降落是痛苦但必要的书精简成是吸引力和可读性为广大普通公众的一种形式。当我们把一些从“图书管理员”部分的细节,我们讨论了扩大,并修改成短,附加的独立片的想法,但其他优先干预(其中一人刚刚度过自己的第五个生日)。

在自这本书出版以来,引导途径已成为一个国家的运动。与此同时,该领域已经越来越意识到图书馆和图书馆员,在支持社区大学生成功的尚未开发的潜力。例如,研究机构伊萨卡S + R,这与大学研究图书馆参与的长期和富有成果的历史,现拥有大型 项目主要集中在澳门新葡新京图书馆.

因此,如何应对馆员的要求吗?我们通过个人档案和挖掘出土的书,这是我们在原料,未经编辑的形式提供给我们打听的“图书管理员”部分的原草案。但这种反应感到不足。馆员与医生要求的讨论。阿曼达民间,在俄亥俄州立大学图书馆教学和学习的头部,导致博士。民间欣然同意帮我更新和扩大原有的草案。在一个 新的独立作文我们认为,学生的信息素养是引导途径的重要组成部分,我们回顾了图书馆在提高学生的信息素养的传统角色。

大多数澳门新葡新京图书馆已经提供了信息素养培训,但正如我们在整个争论 重新设计美国的澳门新葡新京, 单机服务等车间通常无法从事谁最需要他们的学生(和教师)。图书馆可以通过与学科教师和学术管理人员合作,以插入信息素养目标纳入体制改进计划起到引导路径更加强大的作用。他们还可以帮助开发信息素养有关的工作,评估,和其他记忆力可以在各种各样的学科课程中使用的工具。特别是,图书馆可与谁管理元专业或第一学期的顾问和教师的团队合作伙伴“大学成功”的课程嵌入到学生的途径信息素养,提高他们的探索和权衡他们的专业和职业选择能力。

在许多机构,大型的教学和课程设计图书馆的参与将需要一定程度的文化转变。教师和管理员可能需要扩大自己的图书馆员可以在机构的学生的成功工作中发挥作用的认识。反过来,图书馆员必​​须愿意(和明确地传达他们的意愿)推动超越自己的角色的传统观念。我们希望我们的文章将在帮助这些利益相关者设想在他们的机构馆员的新的和令人兴奋的角色非常有用。

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