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The Mixed Methods 博客
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配套的支持者:授权附属物,以促进学生的成功

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由佛罗伦萨跑和苏珊·比克斯塔夫

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教师在促进学生在澳门新葡新京,这成为最脆弱的学术高等教育学生成功的关键作用。今天,兼职教师教 超过一半 澳门新葡新京的课程,他们教的辅导和网关课程甚至更高的比例。因为这些数学和英语课程,发挥学生的关键作用 学术的 动量,了解兼职教师如何影响学生的成功的课程是非常重要的。

从CCRC研究 表明,在澳门新葡新京兼职教师艰难的条件下工作。因此,这也许并不奇怪, 新的CCRC工作文件 表明谁了他们的辅导和网关课程,兼职教师的学生不太可能在序列的后续课程报名。这是从现有的文献探索的作用结果是一致的 兼职 要么 非权属线 学生教师成果在两年制公立部门。

同时,我们发现,学生兼职教师授课的发展和网关课程,这些课程获得更好的成绩,赢得了在随后的过程中,同档次 如果他们报名参加。 还等什么解释了为什么长期负面结果可能有正面或中性的短期结果共存?首先,我们发现差异 通过如性别,种族,或最高程度达到任何教师个人的特点解释。相反,我们发现,课程安排解释的影响相当大的比例。兼职教师教显著大晚上和周末班部分的比例,以及学生在这些部分通常具有较差的结果。我们的数据显示,在谁当然部分招收的正常办公时间以外的学生更可能来自弱势背景。此外,当教师,尤其是兼职,教夜间或周末部分,它是更难为他们找到一个地方,以满足与课后学生或访问其他物理资源,如教学用品和复印机。最后,教师从调查数据 实现梦想的接合兼职教师主动 显示,兼职教师往往是关于校园为学生提供支持,如学术咨询和规划和财政援助较少的知识渊博,而且不太可能是指他们的学生到这些服务比他们的全职同行。

而我们的数据无法揭示那些导致结果差异的确切机制,我们推测,专任教师可以提供更加个性化和有针对性的支持和鼓励,并帮助学生留在学院。他们能做到这一点,因为他们大多有时间和物理空间,以满足学生课外的,他们是很好的课程注册的程序和期限精通,他们在建议个人联系和学术支持办事处,他们横跨课程教对于即将到来的学期序列和可素的学生,根据我们的 以前的研究 上附属物。

六大学院所有参与 配合兼职教师主动 试图通过执行方案和政策调整来解决教师不公平弥合全职和兼职教师之间的差距,提高兼职教师的工作条件,并帮助他们更加了解资源,促进学生的成功。 CCRC将从该项目在今年秋天晚些时候公布调查结果的报告。

高等教育对兼职教师过度依赖,创建复杂的挑战和解决方案也不会便宜或方便。然而,从接合兼职教师项目的调查数据表明,新员工教员的方向是一个比较简单的策略可能对学生的成功产生积极的影响。在六个参赛院校,谁回答我们的调查兼职教师超过三分之一表示,他们没有参加的方向,主要是因为他们不知道一个。 (很少有报道跳跃的方向时,它是可用的。)我们发现谁参加了方向对校园对学生的服务显著更多的知识,包括图书馆资源,咨询兼职教师和学术咨询。

兼职教师比例有所报道非常熟悉有关学生服务

A bar graph indicating the percentage of faculty who did and did 不 participate in orientation and rep要么ted feeling knowledgeable in the following areas: 学术的 指导 and planning, career counseling and job placement services, nonacdemic counseling, accessibility, student life, and library resources.

鉴于兼职教师的发展和大学入门级课程中讲授新生的显著比例,学生的成功举措必须建立在支持兼职教员。当兼职教师非常了解校园资源,他们可能会更容易促进学生在大学继续招生。

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